小学数学教学中“错误”资源的有效利用与思考

作者：仲崇彩

来源：小学教学研究, 2019, (33): 45-47.

• 小学数学
• 有效利用
• “错误”资源

在小学生学习数学的过程中,各种各样的错误几乎伴随着他们整个小学的学习阶段。教师不必害怕学生出错,而是要变"错"为"宝",把学生的"错误"加以筛选与提炼,当作生成性课程资源服务于教学,使其成为帮助学生积累数学经验、激励学生成长与发展的"加速器"。