战疫时期区域中小学主题式在线教学组织与实施策略研究——以湖北省咸安区域为例

作者：田俊; 王萱; 王元宏

来源：中国电化教育, 2020, (5): 53-56.

DOI：10.3969/j.issn.1006-9860.2020.05.013

一、研究背景:疫情期间"停课不停学" 2019年12月以来,新冠肺炎疫情形势复杂严峻,因防控疫情需要,教育部下达了2020年春季学期延期开学的通知,并提出"停课不停学"的倡议,为广大学生提供学习资源和学习支持服务.但"停课不停学"不是单纯意义上的网上上课,而是一种广义的学习,强调的是开展有助于学生成长进步的内容和方式.随着"停课不停学"政策的深入推进,在线教学暴露出一系列问题,需要进一步研究在线教学课程设计模式、策略及实施路径等.从在线教学实践来看,主要存在四个方面的问题:第一,教育教学的形式仍以学科划分的课程形式为主;第二,教师仍按照以往面对面教学的方式组织在线教学,难以激发学生在师生分离状态下的内生动力;第三,课后的学习活动以布置、批阅作业为主,缺乏引导学生深度学习的活动设计;第四,区域同步直播内容存在与课后班级学习活动脱节的现象.

• 单位
  华中师范大学