前置识字是部编教材一年级上册编排的一大亮点。如何在没有拼音这根"拐棍"的情况下,指导学生有效地识记汉字是我们亟待解决的问题。立足部编教材,结合教学实例,从选定教学内容、探寻教学策略、落实教学评价三个维度,从"挖掘前置识字的素养储备、把握前置识字的素养策略、关注前置识字的效果达成"三方面可找到具体的应对策略,以帮助学生积淀文化素养,迈好语文学习第一步。
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