对于高中化学教学工作来说,本身就具有一定的抽象性和系统性,学生在学习时难免存在的各种问题,这就要求教师能够在化学教学工作中积极地采用各种有效的教学手段进行授课.其中当教师在为学生开展化学解题教学工作中就要积极的采用极限假设思维方法来进行教学,实现让学生将复杂抽象的化学问题以直观的形式完成处理,提升自身的学习效率.因此,本文将围绕极限假设思维方法在高中化学解题中的应用为主题来展开分析,再提出有利于促进极限假设思维方法在高中化学解题中应用的可行性对策.
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