谈“有教无类”

作者：陈燕敏

来源：广东教育(综合版), 2023, (03): 79.

<正>当社会生产力发展到一定的程度，学校产生，接受教育的“类”也随即产生。在孔子的思想中，“类”是存在的，这个“类”，是贵族与平民之类，是国界之类，是华夷之类。趁动荡不安、战乱频繁带来的礼乐崩坏、世道衰微之势，“三十而立”的孔子把矛头直指“学在官府”，提出“有教无类”的思想，并深切践行“平民教育”，粉碎自己眼中之“类”。这一切，实在具有深远的历史意义。