基于WEB2.0的远程教育课程教学团队建设——影响课程教学团队建设与运行效果的主要因素分析

作者：顾静相; 方慕真; 刘湧泉; 马少帅

来源：中国远程教育, 2010, (09): 47-80.

DOI：10.13541/j.cnki.chinade.2010.09.001

• wed2.0
• 课程教学团队
• 课程教学模式
• 学习支持服务
• 教与学信息对称 course teaching team
• course instructional model
• learning support
• information symmetry

广播电视大学离散数学课程教学团队利用WEB2.0理念和技术,开展了课程教学改革实验,使学生网上学习参与度及课程教学效果得到显著提高,离散数学课程评为2008年度教育部精品课程(网络教育)。本文以离散数学课程教学团队为例,从课程教学团队建设的组织结构、工作流程、工作机制等三个方面,分析了影响远程教育中课程教学团队的建设与运行效果的主要因素,指出课程教学模式是教学团队组织架构的基础,学习支持服务模式决定了课程教学团队的工作流程,教与学信息对称是课程教学团队有效运行的前提。

• 单位
  深圳广播电视大学; 国家开放大学