交互主体性视角下高职英语微课教学略谈

作者：汪晖

来源：科学大众(科学教育), 2019, (12): 148-149.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2019.12.131

• 高职英语微课教学
• 交互主体性
• 有效性

随着教育信息化改革的不断深入,微课教学被广泛应用于高职院校。本文通过问卷调查、访谈和相关实验从学生和教师两方面调查了高职英语微课教学的有效性,并从交互主体性视角对其中一些问题进行了思考,提出相关建议。

• 单位
  合肥幼儿师范高等专科学校