在新课标的要求下，小学英语教学应做出积极改变，如课堂作业应增加英语学习的个性化特点，通过学生、教师、家长之间的有机配合，调动学生的学习积极性和思考能力。教师在布置作业和课堂活动时，应该区分学生的主观性和客观性，理解学生的学习动机。本文基于教育实践，就小学英语个性化作业设计进行了探讨。
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