“双减”背景下数学差异化作业设计探析

作者：刘敏

来源：求知导刊, 2022, (23): 5-7.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.23.019

• “双减”政策
• 数学作业
• 作业设计
• 差异化

数学作为理学类的学科，尤其注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，而数学作业是检验数学学科教学效果最直接的方式。在“双减”政策的要求下，数学作业的设计要更加科学合理，要依据学生的差异性更新作业设计的理念、明确作业设计的目标、完善作业设计的内容、丰富作业设计的形式以及优化创新作业的评价。