教师导有方 学生学有效

作者：蒋琴

来源：小学教学参考, 2018, (28): 34-35.

• 阅读教学
• 导学
• 问题
• 情境

目前的阅读教学,一些教师不能很好地处理"教"与"学"的关系,致使课堂教学效率不高。因此,教师应选择好导的形式,通过问题式、情境式、示范性、梯度性和生成性的引导,使学生能积极主动地融入课堂,获得阅读能力的提高,从而提升阅读教学的有效性。