欠发达地区义务教育应用MOOC的学习意愿影响因素研究

作者：黄逸珺; 靳晓晶; 李琳

来源：北京邮电大学学报(社会科学版), 2020, 22(01): 87-97.

DOI：10.19722/j.cnki.1008-7729.2019.0327

• 欠发达地区
• 义务教育
• MOOC
• 技术可接受模型

针对我国欠发达地区经济较落后、教学环境较差、师资稀缺、生源流失等问题,探讨将先进教学技术MOOC应用到欠发达地区义务教育中的必要性与可行性。首先,从欠发达地区义务教育现状入手,基于UTAUT2模型构建欠发达地区义务教育中学生MOOC学习意愿的影响因素模型。然后,进行实地调研,以发放问卷的方式收集数据,并验证模型。研究发现:绩效期望、努力期望、社会影响、促进因素和享乐动机对MOOC学习意愿有正向影响,自我学习管理与MOOC学习意愿不存在显著的正相关关系。最后,基于实证研究结果,探讨将MOOC应用于欠发达地区义务教育中的措施,并提出相关建议。

• 单位
  北京邮电大学; 经济管理学院