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摘要
<正>行动研究是教育领域中的一个重要研究策略,能够契合教育教学,满足教师和学生的需求,并使研究能够保持连续性。事实上,世界许多地区的教师都已经将行动研究作为教学教研的一部分。行动研究对教育的适用性体现在其性质、特点、“螺旋式”基本程序等方面,本文旨在追踪教育行动研究的发生历程并从中探查教育行动研究的基本特征、操作程序以及方法论价值与未来走向,进一步证实行动研究对于教育领域的适切性,扎实行动研究对本土化的教育理论的构建。
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单位教育学院; 杭州师范大学
