“假分数”的认知及其教学研究——兼评罗鸣亮老师“真分数和假分数”教学

作者：曹培英

来源：小学数学教师, 2019, (02): 41-45.

<正>一、难在何处:假分数的认知分析长期以来,假分数的认知是分数概念教学中公认的一个难点。究竟难在何处?课前调研访谈表明,从没接触过假分数的学生第一次看到5/4,当教师要求作出解释时,会感到非常诧异:一个月饼,平均分成4份,怎么会取出5份呢?有的学生甚至认为这不是一个分数。

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  教育学院