教育场景再造(三) 课程自主与课程责任

作者：徐莉

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2021, (03): 37-38.

<正>管理者和教师之间存在低效率的互动论及教师的课程自主权,管理者和教师之间,往往会陷入一种消极互动的循环。管理者和专家们可能会认为,并不是所有教师都具备良好的品格,有能力又积极参与变革,一线教师最想要的,是尽可能详细且好用的操作细则,以便让他们照着做。所以不仅要硬性规定,要布置任务,还要具体到人,具体到事,时时检查督促,事事跟绩效、评先、晋级挂钩。