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摘要
“双减”政策强化了教师群体的红线意识、品质观念以及创新思维，因而教师自觉优化课堂教学与作业设计两大核心区域，努力为小学生科学构建体系化的知识探究环境，通过减负增效助力小学生快乐成长。为了践行双减政策、优化育人环境，教师务实验证减负增效是践行“双减”政策的抓手，深度探寻数学课堂上落实减负增效的教学基点，精准概括立足双减落实减负增效的教学价值，详细阐明数学教学是落实减负增效的主阵地，简要介绍作业设计是落实减负增效的加速器。所以，“双减”政策开启了数学教学的新局面，减负增效逐渐融入教师的新课改思想。
