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摘要
“中国概况”是关于中国的状况介绍，反映中国的社会、性质、政治、经济、文化等各方面的基本情况和特点，不仅存在于中国概况教材及课程中，也普遍存在于语言教材和文化教材中。中国概况与国情、话题、知识点等内容，常常有重合、有交叉。本研究通过考察出版社出版的教材、官方推出的标准和大纲、学者研制的话题语料库和文化项目表，以及美国“AP中文”等所包含的相关内容，认为中国概况概念宽泛，包括了中国国情，但概况重视历时性，国情注重时事性；话题可以区分出生活话题和文化话题，中国概况的话题与文化话题相关；文化呈现最终要落在知识点上，知识点是文化教学最小单位。厘清这些概念的共核与边界，有利于优化中国概况在教材和教学中的呈现形式，也可为教学设计提供参考依据。
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