<正>一轮复习的课堂教学容易被教师处理成"炒剩饭",如果只是把教材内容重新梳理一遍,多数学生会"吃不饱";如果过多添加大学教材的内容,易给学生造成不必要的负担,部分学生会"吃不消"。若教师只关注知识点的罗列,不注重对教材的挖掘和拓展,就很难由对知识系统的构建上升到能力培养的程度。在2019年的高考全国卷Ⅰ理综生物部分中这一现象更为明显,有人发现很多题目的信息直接来自于人教版教材,甚至提出"背书就可以得分"的
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