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摘要
普通学校随班就读课程调整作为推进融合教育的重要环节,对特殊儿童自身的发展乃至特殊教育质量的提升都具有重要意义。目前,特殊儿童随班就读学习的课程基本上照搬普通课程的内容和模式,缺乏融合教育特色,一定程度上忽视了特殊儿童的需求,这也是导致"随班混读""特殊儿童回流"这些现象出现的根本原因之一。从融合教育的视角阐明随班就读课程调整的现实意义,在已有相关研究的基础上总结随班就读课程调整的策略,以探索适合我国国情随班就读课程调整的出路。
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单位广州市教育研究院; 陕西师范大学; 教育学院
