<正>注意力是学生一项基本能力,小学生注意力时效短,易分散。实践证明,教师的"干预"有助于加快学生注意力的形成,提高课堂学习效率,笔者就体育室外课的开始、中段、结束三个不同阶段,针对学生注意力分散不同特征,对教师的有效干预策略进行总结。一、课开始课的开始部分虽然时间短,但很关键,此时学生还在课间的能量释放中,不能主动地、快速地、有目的地将注意力转移至体育课堂中。实践证明,体育课"开始静,一课静""开始乱,一课乱",因此,
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