公共图书馆场馆教育是公共图书馆利用自身资源引发用户学习行为的活动，馆校合作是提升公共图书馆场馆教育价值和效能的重要途径。论文以镇江市图书馆“从小爱场馆”项目为例，展现场馆教育项目的背景、流程、内容和成效，分析项目在合作驱动、合作模式、教育过程和行动逻辑上存在的问题，并从“结构—行动”互构的逻辑出发，提出场馆教育实践的提升路径。
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