针对“创业教育方式如何影响教育目的”基本问题，提出“创业教育—创业自我效能—创业意向”中介模型。通过对205份参加“2016年‘创青春’全国大学生创业大赛”大学生样本的调查问卷数据，揭示大学创业教育发生作用的过程机制，并据此为我国高校创业教育实现更好的课程设计和教学方法提出建议。
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