传统的大学生英语学习,普遍重读写,轻听说,实用性并不强。在实行大班读写译,和小班视听说课程之后,经过几年的实践一些明显的问题凸显出来。比如,大班教学由于人数较多,师生的互动明显不足,不能真正的完成课程开设的目的。因而对大学生英语教学的改革应该在保证大学生对英语的理解能力上,促进听说的同步发展。本文旨在探索模因论理论视角下的大学英语听说译一体化教学模式。
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