作为设计艺术专业的核心基础课程,设计构成在教学实践过程中暴露出一系列关乎设计教育的现代性问题——中与西、传统与现代。针对这些问题,再梳理并解读设计构成的源流、演绎以及教学的意义和目的,对优化中国设计构成教学的体系建构有积极意义。
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