核心素养视域下的“追问”策略——小学数学课堂的有效追问方法与途径

作者：沈开峰

来源：小学教学研究, 2020, (18): 44-46.

• 数学核心素养
• 有效追问
• 方法与途径

有价值的课堂追问能够引发学生的深度思考,把学生的思维引入更宽广的天地,有利于培养和发展学生的数学核心素养;有效的追问更能让一节平淡无奇的数学课变得灵动活泼、火花四射。因此,广大小学数学教师应想方设法发掘追问的生长点,找准课堂追问的落脚点,达到有效提升学生数学核心素养的教育目标,让数学课堂变得更加精彩纷呈,令人回味无穷。