本文剖析了“四史”学习教育融入高校思政课过程中存在的课程系统规划不足、教学资源挖掘不够、教学手段创新不强的现实困境，从历史、理论、实践、育人、学术五个方面提出融入应该秉持的原则，探讨了各门思政课协同渐进，各类教学资源优化创新的融入模式，为进一步发挥好“四史”的育人作用，将思政课的道理讲深、讲透、讲活提供借鉴。
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