图书馆阅读课程正在走进我国中小学,但在阅读内容、组织形式、效果评价等方面存在诸多问题。解读北京多所国际学校图书馆阅读课程实施特点,为我国中小学图书馆阅读课程改进提供借鉴。国际学校图书馆阅读课程体现出"兴趣先导""自主选择""多元评价"的实施特点,阅读内容选择注重学生阅读兴趣与乐趣同行,阅读组织形式遵循自由与规范并重的原则,阅读评价注重对学生进行个性化可持续发展指导。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
