<正>新课程标准提倡“做数学”，但“做数学”往往会受到时间、空间、教具等因素的限制，使教学过程变得困难重重，本文介绍了“做数学”的含义，还介绍了几何画板的定义与功能，并通过具体的教学案例，列举了“做数学”中所面临的一些困难以及用几何画板巧妙解决这些困难的方法，同时提出了几何画板在教学中应用的几个注意事项。一、问题的提出美国华盛顿国立图书馆的墙壁上写着样一句话：“我听见了，但可能忘记；我看见了，就可能记住；我做过了，便真正理解了。”
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