随着语文教学改革的推进,课外阅读不再是游离于语文教育课程之外的"点缀",而是语文教育的一个重要组成部分。本文试图从主题阅读(明确阅读内容)、活动激趣(指向阅读形式)、综合评价(关注阅读效果)三个方面探讨语文课外阅读的操作策略,让课外阅读不仅仅成为学生学好语文的保障,更应化作培养学生人文素养的"点睛"之笔。
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