<正>数学文化有深厚的历史渊源，在打基础的小学数学学习阶段非常重要。很多小学生对数学的第一印象都是与数字、符号、运算等抽象事物相关联的，如果没有一定的数学文化内容，会让学生感到难学、枯燥、乏味。其实，每一个数学知识的产生都是有其渊源、由来的，它们大多都来源于生活中的各种实践活动。数学知识的来源、相关数学家的故事以及数学知识的趣味性、数学知识背后思想的广泛用途以及数学知识独特的“美”，
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