对习作教学方法的研究

作者：禹良玲

来源：基础教育研究, 2018, (12): 35-36.

• 梦想心态
• 交往实践
• 核心知识

小学生习作能力发展缓慢,一般不是因为他们缺乏整体性的习作认知,而是他们在漫长的习作过程中,缺乏必要的习作核心知识基础。这是造成小学生习作重复不前、低水平打转的主要原因。文章从丰富学生习作的资源、催生学生习作的动力、解放学生习作的生产力三个方面阐述如何改进习作教学的方法,提高习作教学的有效性。