<正>"懂而不会"是高中数学教学中普遍存在的一种现象,也就是学生课上虽能听懂老师讲的内容,但课下却不会解决问题.产生这种现象的原因是多方面的,既有教师方面的,也有学生方面的.笔者根据自身多年的教学经验,从学生学习角度对"懂而不会"现象进行了分析,认为学生学习程序性知识具有不同的境界,"懂"是学生学习的一个基本层次,
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