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摘要
形成性评价是伴随教学过程进行的，具有主体性、过程性和多元化等特征，能满足素质教育及新课程改革对高等教学的要求。文章通过探析可知，形成性评价在融入高校英语教学改革中具有评价条件受限、评价体系不佳、评价参与者单一等难点限制。基于此，通过设置内外积分教学模式、以激励原则开拓英语综合能力、合作评价等创新路径，提高形成性评价在高校英语教学改革中的适配度，从而推进英语教学质量的有效提升，为培养我国高质量英语人才助力。
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单位福州外语外贸学院
