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摘要
知识经济时代，研究生教育肩负着人才培养和科技创新的双重使命。基于我国2004-2019年30个省(市、区)的面板数据，借鉴将人力资本引入后的索罗模型，探讨了研究生教育、区域创新能力及经济增长三者的关系。研究发现：研究生教育对经济增长的贡献在2%左右；研究生教育既可以直接推动经济增长，也可以通过提高区域创新能力间接促进经济增长；区域创新能力仅次于物质资本存量，在各投入要素对年均经济增长的贡献中位列第二。我国创新驱动战略的实施已初见成效，但经济转型之路仍任重而道远。
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单位青岛大学师范学院
