<正>“图形与几何”是数学课程体系中的重要组成，也是每一名学生必须掌握的基础知识。对小学阶段的学生来说，其思想发育尚未成熟，对新鲜事物的认知仍以形象思维为主，很难透彻地理解“图形与几何”的相关知识。基于此，在数学核心素养的指引下，教师应优化教学设计，借助针对性的学习活动传授多种图形研究方法，促进学生空间观念、推理能力、几何直观等素养的提高。本文从四个方面提出小学数学核心素养下“图形与几何”教学策略。一、立足核心素养培养目标，做好教学准备
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