鉴于高等数学教学过程中存在学生学习动力不足的现状,本文针对教学设计具体地给出动力催生策略.就是在课程概述、知识点引入以及例题选择等方面着手,通过引入数学史、工程实践性案例、趣味案例以及例题与引题呼应等策略提升课程在学生心中的价值表现和趣味性等,这些策略不仅可以催生学生学习动力,而且常常能使课堂教学的教育功能立体化。
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