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摘要
小学生阅读面窄，文学理论知识相对薄浅，教师组织诗词教学时总是感到无从下手，出现降低教学目标的设定要求的情况，导致学生文学素养和审美能力没有得到更好的发展。文章探讨小学中高年级古诗词美学教育的方法，对已经具有初步的文学理论和文学思维的中高年级的小学生，教师要给予他们足够的能力信任，助力其克服自身的畏难情绪；教师要大胆实施教学构想，深入挖掘诗词的美学价值，从反复诵读、读写结合、背景介绍等措施入手，引导学生欣赏诗词的绘画美、节韵美、意境美和作者的人格美，从而进一步提高学生的文学鉴赏水平，促进语文核心素养的发展。
