3D打印模型在人体胚胎学实验教学翻转课堂中的应用

作者：曹馨元; 刘润竹; 张翰林; 陈咏梅; 徐园园; 钱晓菁; 仇文颖^*

来源：解剖学报, 2021, 52(03): 479-484.

DOI：10.16098/j.issn.0529-1356.2021.03.023

• 翻转课堂
• 3D打印模型
• 胚胎学
• 实验教学
• 课程改革
• 医学生

目的探讨3D打印模型应用在人体胚胎学实验教学翻转课堂中的教学效果。方法将临床医学8年制76名学生随机分为两组:实验组在课前对胚胎3D模型进行预习,并在课上为全体学生讲授;对照组课前不进行胚胎模型的预习。实验课前后各进行1次胚胎知识测验和问卷调查,比较两组学生知识掌握和自我评价的差异。结果在自我评价方面,实验组学生在讲述病因和解释过程方面的自我评价在授课后有显著提高(均P<0.05),对照组学生在辨认结构、理解知识、讲述病因、解释过程方面的自我评价均有显著提高(P均<0.05)。在知识测验成绩方面,实验组和对照组学生授课后的成绩高于授课前的成绩(均P<0.05)。对照组知识测验的成绩提升显著高于实验组(P<0.05)。第1次实验前后两组成绩差异不显著,第2次实验前后两组成绩差异显著。在错题原因反思中,70.27%的学生都认为自己在知识掌握方面还有欠缺,英语名词的理解(15.54%),心理因素(5.41%)和其他因素(8.78%)也造成了学生知识测验的失分。结论 3D打印模型在人体胚胎学实验教学翻转课堂中的应用能够有效提高教学效果,在胚胎学教学改革中应予以重视。

• 单位
  北京协和医学院; 中国医学科学院基础医学研究所