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摘要
以病原生物与免疫学课程为例，在分析课程定位和特色的基础上，以协同育人理念为引领，构建课程劳育和德育目标体系。依据课程目标，挖掘育人素材，构建以史育人、榜样育人、活动育人、实训育人、情境育人的多维度立体化实施路径，并进行“学校—社会—家庭—学生”多方联动的多主体评价，“定量和定性”“过程和结果”相结合的多维度评价，“考核和跟踪”“评价和发展”相结合的发展性评价，为专业课程劳育和德育协同育人研究提供范式和依据。
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单位常州卫生高等职业技术学校
