“多元文化教育”概念辨析——基于UNESCO相关文献的分析

作者：向瑞

来源：现代教育科学, 2022, (04): 1-5.

DOI：10.13980/j.cnki.xdjykx.2022.04.001

• 多元文化教育
• 跨文化教育
• 全纳教育
• 少数民族教育
• UNESCO

为进一步深入研究“多元文化教育”,有必要在不同语境下分析、对比“多元文化教育”与类似概念的联系与区别，消除基本概念的模糊性和易混淆性。本文在UNESCO相关文献的语境下，主要从目标群体、适用范围、治理重心等方面，对“多元文化教育”与UNESCO推行的“跨文化教育”“全纳教育”的概念进行了辨析。