对浙江宁波等五市对应的五所中职学校的学生进行问卷调查，运用SPSS软件分别进行描述统计、差异性分析与相关分析，并通过逐步回归分析法来分析中职生专业认同对其学习投入的影响关系。结果表明，中职生专业认知、专业情感、专业技能和专业期望四个维度对中职生学习投入呈正向影响关系，分别从这四个维度提出相应的对策建议，以提高中职生的学习投入水平。
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