文章以"确定位置"(北师大版四年级下册)这一节数学课为例,展示了从教学设计到课堂实施,再到课后资料整理与分析,对学生的持续关注与沙盘辅导,以及整个过程中教师的想法与做法,尝试在数学教学中融入心理辅导元素(同伴关系与人际交往辅导),有意识地寻找心理辅导的契机和教育资源,努力寻求数学教学与心理辅导的资源整合利用。
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