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摘要
当前厚植乡村教师的教育情怀是解决乡村教师队伍建设中“下不来”“留不住”“没发展”等瓶颈的一个着力点。乡村教师的教育情怀作为其留任乡村学校的精神支撑，需要以在地化路径并通过与乡村教育空间的互动中生成、滋养。当前，我国乡村教师教育情怀在地化生成遭遇教师身份迷失、治教分离、志趣缺乏及文化空心化等困境。破解之策可尝试构建乡村教师教育情怀在地化生成的双向空间，包括创新教师培养模式、转变管理理念、厚植学校文化等外部滋养，以及发挥乡村教师新乡贤的牵引示范功用、扎根乡村参与在地化课程开发设计、唤醒文化认同等内在表达。
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单位教育科学学院; 渤海大学
