<正>意义,是人们对事物本质的解释。探究万物的意义是学校教育的重点,理解学科的意义是课程教学的支点。山东省诸城市实验小学把理解和建构意义作为学科的核心要素,将理解力发展作为教学的重要标准,以概念引领的单元整体设计为重点,推进教学评一致性研究,取得了一定的成果。核心:提取概念,发现意义概念是思维的细胞,是人脑对客观事物本质属性的反映。理解力教学通过提取基本概念来发现意义,教学设计的关键是找准基本概念,建构单元概念网。发现基本概念,
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