设计教学大任务,让学生“看见”学习

作者：朱月萍

来源：小学教学研究, 2018, (20): 39-41.

• 任务驱动
• 苏教版
• 数学学习

教师设计教学大任务,让学生看见自己的学习,在此背景下,笔者以苏教版小学数学教材中的知识点为例,精心设计教学过程中的大任务,让学生看见数学的价值,感悟知识严谨,在整合中学习,看见数学与亲情。