初中数学反思活动的“3J”课堂实践探索

作者：毛黎莉

来源：读写算, 2022, (14): 114-116.

• 经验
• 3J课堂
• 路径
• 策略

以“经验”为中心的“3J”课堂，是一种新型教学结构，更是一种教学理念：根据对数学课堂“学生、教师、教材”三要素的实例分析，关注学生的学习策略、学习活动、学习材料；探寻“3J”课堂教学路径探索“3J”课堂实施策略，即“点”“线”“网”三维推进，“课时、单元、模块”三位一体，形成结构化的知识网络。教师要分析本班学生的数学基本功，从学生的基础出发，提供各种“支架和媒体工具”，从而设计问题引导学生善于反思。最后，教师要关注学生善于反思的思维品质，从发散性出发，培养善于反思的思维、深度善于反思的思维等多角度提高学生的思考能力。笔者想通过课堂教学改变这种学习方式，以矩形、菱形、正方形第一课时为例选取几个教学片段，谈谈以课堂教学为主阵地培养学生反思意识的一点认识。