让“隐性课程”会说话

作者：刘兰芳

来源：教育家, 2022, (17): 46-47.

<正>在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，是教师实现教育目标的重要途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出“：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”河北省张家口市宣化区鼓楼幼儿园认识到环境对于幼儿成长的影响，持续探索和尝试环境创设。在实践中，有些教师在环境创设中经常会遇到以下问题。首先，从教师个人主观意识出发，环境创设仅停留在装饰环境层面，忽略了环境教育价值的体现。