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摘要
<正>2015年、2020年，国务院办公厅及中共中央办公厅分别发布“加强和改进学校美育工作的意见”，越来越凸显了“美育”在今天学校教育中的重要地位。然而，究竟何为“美育”，却定义含糊，令人难以捉摸。一方面，现有的“美育”定义存在“美育是审美教育”等同义反复的不足，或“美育是心灵教育”等大而无当的毛病，令人不明白“美育”的确切含义和特殊定性，导致在实施方法上以偏概全，将“美育”等同于“艺术教育”。另一方面，因为“美育”定义不清，就干脆解构“美育”本质，取消“美育”定义，这在实践上也更为有害。
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