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摘要
为掌握当前口腔医学生接受医学人文课程培育后对医学人文精神的了解程度，以此为高校完善医学人文教学体系提供参考依据。现以湖南省某医学院校412名口腔医学生为研究对象进行问卷调查，采用克鲁斯卡尔-沃利斯检验(Kruskal-Wallis H秩和检验)分析不同年级口腔医学生对医学人文认知的差异。结果显示从低年级到高年级对医学人文教育的了解程度虽有所增加，但是仍有45.15%的学生对其了解甚少，67.20%的学生对医学人文的学习不满意，90.00%的学生赞同增加医学人文课程比重。因此，需要鼓励医学生在实践活动中感悟医学人文精神，不断增强医学人文课程师资力量，完善医学人文课程体系，营造浓厚的医学人文培育大环境，以此优化口腔医学生医学人文的教育，不断提升口腔医学生医学人文的素养。
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