20世纪70年代发源于加拿大教师技能培训工作坊的BOPPPS教育模式因其开拓性与实用性很快被世界其他地区的教育机构引入，并取得不错效果。BOPPPS教学模式实质上是一种针对教学目标将课堂划分为以参与式学习为核心的六个小模块的课堂设计形式。这种课堂设计形式对中国史相关课程的教学改革启示良多，如在课堂教学中需以教学目标为导向，以参与式学习为核心，课程评价体系的建设要恰当，但同时BOPPPS教学模式应用于中国史相关课程教学时其环节设计的必要性要根据实际情况进行调整。
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