“前置性补偿”观照下的整本书阅读

作者：王新芳

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2018, (05): 26-29.

• 整本书阅读
• 前置性补偿
• 策略

针对学生在整本书阅读中对经典作品有隔阂、阅读缺乏层次性、对不同的读物缺少相应的阅读方法的现状,教师可采取"前置性补偿"策略,以达到激发兴趣、唤醒旧知、勾连生活、读写运用的目的,从而在学生心中埋下读书的种子。